martes, 31 de mayo de 2016

Cambiamos de nombre

El blog de Pachín

Hasta ahora la dirección del blog era elblogdeltopomorales.blogspot.com el motivo era porque la mascota que iba a usar a principios de curso era un topo pero como podéis comprobar la mascota de clase es Pachín. Por esta razón el blog a partir de ahora tendrá como dirección la siguiente:

elblogdepachin.blogspot.com

Un saludo.

El Monstruo de colores


Ayer la Madre de H.J. nos visitó para contarnos un cuento que nos venía genial para el proyecto de Los Museos: El Monstruo de colores.


La palabra mágica que le regalamos
No sólo pudimos disfrutar del cuento sino también de algunas actividades que había preparado con muchos ganas y con las que consiguió que los pequeños le hablaran de sus emociones, tarea que no es fácil para alguien "ajeno" al aula. Además nos dejó material para seguir trabajando en clase. 






Muchas gracias por tu trabajo y por "ordenar" nuestras emociones, los pequeños se lo pasaron muy bien.

La Mona Lisa

Una de las actividades que realizamos la semana pasada era simplemente analizar por formas, colores, sentimientos, etc. diferentes obras que les llevé a clase. 

Las obras que más les llamaron la atención fueron las de Kandinski, aunque vimos otras de Sorolla y Van Gogh. 

Los cuadros de Kandinski nos vinieron genial para trabajar la creatividad diciendo qué veían en los diferentes cuadros y para repasar las figuras geométricas. Además se dieran cuenta de que utilizando estas figuras geométricas podemos crear obras que nos pueden llamar la atención y despertar emociones.


Pero las respuestas que realmente me hicieron gracia fueron las que dieron a la obra de Leonardo da Vinci: La Mona Lisa. ¿Habrán descubierto el secreto mejor guardado de Leonardo sobre su gran obra?




Primero decían que estaba contenta porque era la mujer de otra mujer, porque estaba en el bosque o porque estaba pensando en algo alegre. Luego comenzaron a decir que no, que estaba triste porque no tenía amigos. Enfadada porque le habían pegado. O incluso seria porque había visto un bandido.

Así que el misterio sigue sin resolver porque en un mismo cuadro han visto reflejadas diferentes emociones.

A lo Warhol: Amistad


Con el proyecto de los Museos uno de los objetivos principales es analizar qué emociones nos despiertan las diferentes obras que veremos en clase. 

Hoy hemos utilizado una obra que realizamos nosotros a principios de curso con el proyecto de Mi cara. La idea era hablar con los niños/as sobre diferentes aspectos como la amistad y qué emociones emanaban al ver un vídeo.

Hemos charlado de cómo a lo largo del curso nos hemos ido conociendo poco a poco y hemos creado lazos que hacen que nos conozcamos mejor y trabajemos más cómodos. Y que aunque hemos cambiado físicamente la amistad sigue ahí. 

Antes de ver el vídeo probar verlo primero sin música unos minutos y luego ponedlo desde el principio pero con música. Esa misma actividad hemos hecho en clase para que vean, al igual que vimos el viernes pasado, que la música "mueve" también las emociones. 

Por otro lado, la canción habla de un regalo y ese regalo es la amistad. Algo que A.A. nos decía al preguntar de qué regalo hablaba la canción: los amigos. De esta forma lo he enlazado con todo el trabajo que hemos ido realizando a lo largo del curso con el mural de las palabras mágicas y entender que otra palabra mágica que podemos sumar es simplemente y llanamente la amistad.

Y, ¿por qué trabajar tanto la amistad? porque si su amistad es fuerte, su concepción (aunque sea inconsciente) de grupo será mayor, y porque cuanto mayor sea esa concepción más fácil será realizar actividades que conlleven cooperación y colaboración.

Otro aspecto que hemos visto es cómo a partir de algo conocido como son nuestras caras podemos crear una obra de arte, pero para ello detrás de esa obra tenemos que poner nuestros sentimientos. Al igual que cuando son pequeños aprenden a dibujar primero a su familia, que para ellos es lo más importante, un pintor, un escultor, se basa en sus deseos, sentimientos, en lo cercano... para crear. Pero para dejar huella, para dejar nuestra impronta, es necesario remover esas emociones para que nos lleven a buen puerto

viernes, 27 de mayo de 2016

Museo de Artes Populares y Costumbres de Málaga

Esta semana nuestros dos investigadores, M.F. y H. J., han respondido a la pregunta de qué nos podíamos encontrar en el Museo de Artes Museo de Artes Populares y Costumbres de Málaga. Las siguientes fotos están tomadas por M.B.


Estas últimas semanas no creo que mandé investigaciones para el fin de semana porque el proyecto está tomando una dirección más de desarrollo artístico individual y grupal que de investigación, es decir, para que nos entendamos, es un proyecto de construcción y no de investigación y la verdad es que está siendo muy interesante. Otro día os cuento más de las actividades que estamos haciendo.

Guía Cultural: Museos de Málaga gratuitos


Gracias a la información del padre de M.F. os dejo hoy una lista de Museos cuya visita es gratuita los domingos por la tarde. También se puede visitar la Alcazaba, Gibralfaro y La Concepción (pinchad aquí para conocer la oferta cultural).


Quien no visite un Museo o una Exposición en Málaga, no tiene excusa posible.

Gracias por la información.


jueves, 26 de mayo de 2016

"Rescata a la princesa" (revisado)

Os dejo el cuento de "Rescata a la princesa" revisado en grupos de 5 alumnos/as. La dinámica es simple. Me siento en círculo en el suelo con esos 5 alumnos/as, el resto está trabajando en los rincones, y revisamos una parte del cuento comparando el nuestro con otros que hemos visto a lo largo del curso, de esta manera observan que los personajes tienen nombre, cómo termina y comienza un cuento (aunque esto lo habían hecho bien), etc. Luego vamos rotando para que todos pasen a revisar una parte del cuento.

"Había una vez una princesa que se llamaba Mónica que se casó con el príncipe Enrique. Cuando se casaron se fueron muy lejos con su madre a un castillo en Castilla que había convertido en hielo con su varita mágica una mala, muy mala, la Mala de Caracoles.
La Mala de Caracoles convirtió a la princesa en hielo porque lo quería todo para ella. Luego vino una bruja con sombrero de bruja y convirtió a la princesa en un monstruo que rugía.

La monstruo andaba por el castillo y se encontró con un camaleón y caminaron juntos para asustar al príncipe y a la madre. El príncipe y la madre se asustaron y se fueron corriendo del castillo para que no los pillara porque el monstruo los quería quemar.

La madre le quitó la varita mágica a la Mala de Caracoles y le quitó el disfraz de monstruo a la princesa y le dieron una medicina. La princesa volvió a ser buena, pero antes metieron a la bruja, el camaleón y a la Mala de Caracoles en la cárcel con ayuda de la policía y los bomberos.

Al final se fueron al castillo para comer patatas fritas con hamburguesa y pollo.

Y, colorín colorado, este cuento se ha acabado. Chin pon se acabo."

martes, 24 de mayo de 2016

Libros para trabajar los sentimientos

En la literatura infantil nos podemos encontrar con libros de todo tipo pero hoy os voy a dar un enlace en el que se recopilan libros para trabajar las emociones y los sentimientos (ver fuente).

De los libros que aparecen yo incluiría dentro de los "Libros para trabajar el amor incondicional" el de "Adivina cuanto te quiero", que hemos trabajado en el aula.

El libro que aparece para trabajar el entusiasmo yo lo suelo utilizar para hablar de la autoestima: "El punto".

El cuento "El cazo de Lorenzo", está muy bien, como indica para trabajar la diversidad, a mi personalmente me gusta mucho.

Y no tengo que deciros que los libros sobre rabietas. A algunos le vienen muy bien para poder controlarse en ciertos momentos. Aunque hay un cuento que tiene muy buenos resultados porque los niños aprenden a actuar ante sus propias rabietas controlándose ellos mismos, es el cuento de la Tortuga (fuente).

En internet hay muy buenas recopilaciones pero además de la mencionada antes está la de la web Tigriteando (ver fuente), en la que nos hablan de cuentos sobre los enfados, el miedo, etc.

Espero que os sea útil.

Nuevo proyecto: Los museos

Os informo del proyecto que tenemos ahora entre manos: Los museos. No he tenido mucho tiempo últimamente y sé que vuestros pequeños/as os cuentan que hacemos en clase por eso no me preocupaba tanto no haberlo explicado antes.

Con el proyecto de "Los Museos" mi idea es trabajar ante todo cómo se plasman las emociones en el arte, cómo se convierte un cuadro en un reflejo de nuestras emociones. A parte de esto trabajaremos lo que se "suele trabajar en educación infantil": figuras geométricas, colores, técnicas de expresión artísticas, etc.

Durante el proyecto haremos revisiones de nuestros propios cuadros grupales, para que se den cuenta que muchas veces una obra no esta terminada a la primera de cambio sino que necesita de maduración y tiempo. Como ya sabéis hay artistas que consideran que una obra de arte termina cuando otra persona está observando esa obra, es decir, no termina en el autor sino en el receptor de esa obra. Por este motivo, le daremos mucha importancia al proceso creativo y emocional que emana cuando estamos creando. Tanto es así que el proceso será más importante que el producto final. Esto lo iréis entendiendo cuando veáis nuestros trabajos.

Aunque ya he pedido material para comenzar si queréis mandarnos noticias, información, venir a clase a explicarnos algo referente al proyecto, etc. etc. no lo dudéis.

Descubrimos Google Maps

La semana pasada, buscando en internet información sobre los museos, nos encontramos con un mapa de Málaga donde aparecían los museos que nos podíamos encontrar en nuestra ciudad. No todos sabían lo que era un mapa, así que les enseñé el Google Maps y cómo a través de él podemos ver hasta nuestras casas o ver donde se encuentra físicamente cada museo (pinchar aquí para ver fuente).

Ya tenemos otra herramienta que utilizaremos en el aula.

¡Radio Estrella, hay música buena!

Este es el eslogan que vuestros hijos/as se han inventado para nuestra emisora de radio. En realidad era: ¡Radio Estrella, hay buena música! Pero a la hora de grabarlo una de las compañeras se equivocó y nos dimos cuenta que la equivocación nos gustaba más. La premisa que seguimos era buscar una palabra o frase corta para convencer a las demás personas a que escuchen nuestra radio.

En la grabación de hoy escucharéis a M.F. y J.A. decir el eslogan (han salido al azar), un chiste que nos cuenta A., una canción propuesta por E.G. y de nuevo A. nos invita a escuchar una pieza que me llevaba diciendo tres semanas que quería ponerla en nuestra radio, cualquiera le decía que no.



También hemos visto las diferencias entre noticia y anuncio de radio, pero para resolver las duda hemos usado el diccionario que tenemos en la clase.

lunes, 23 de mayo de 2016

Necesitamos...

Para afrontar este último proyecto del curso necesitamos que nos aportéis los siguientes materiales:


  • Tapones de botellas. Vale cualquier color y tamaño.
  • Telas. Cualquier tela que no os sirva.
  • Revistas. 
Este material no se devolverá ya que se usará en el aula para llevar a cabo el proyecto.

Poner en Whatsapp, por favor. Gracias.

sábado, 21 de mayo de 2016

Recomendamos: Lugares comunes

Hoy os recomiendo una película Argentina: Lugares comunes. Merece la pena verla no sólo por la interpretación de Federico Luppi, sino también porque habla de temas tan importantes como la familia, la educación, la política, etc. Os dejo un fragmento en el que se habla sobre educación.


“El año que viene casi todos ustedes serán profesores. De literatura no saben demasiado pero lo suficiente para empezar a enseñar. No es eso lo que me preocupa. Me preocupa que tengan siempre presente que enseñar quiere decir mostrar. Mostrar no es adoctrinar, es dar información pero dando también el método para entender, razonar, analizar y cuestionar esa información. Si alguno de ustedes es un deficiente mental y cree en verdades reveladas, dogmas religiosos o doctrinas políticas, sería saludable que se dedicara a predicar en un templo o desde una tribuna. Si por desgracia siguen en esto, traten de dejar las supersticiones en el pasillo antes de entrar al aula. No obliguen a sus alumnos a estudiar de memoria, eso no sirve. Lo que se impone por la fuerza, es rechazado y en poco tiempo se olvida. Ningún chico será mejor persona por saber de memoria el año en que nació Cervantes. Pónganse como meta enseñarles a pensar. Que duden, que se hagan preguntas. No los valores por sus respuestas, las respuestas no son la verdad. Buscan una verdad que siempre será negativa. Las mejores preguntas son aquellas que se vienen repitiendo desde los filósofos griegos. Muchas son ya lugares comunes, pero no por eso pierden vigencia. Qué, cómo, cuando, por qué; si en esto admitimos eso de que la meta es el camino, como respuesta no nos sirve. Describe la tragedia de la vida pero no la explica. Hay una misión, un mandato que quiero que cumplan. Es una misión que nadie les ha encomendado pero que yo espero que ustedes, como maestros, se la impongan a sí mismos. Despierten en sus alumnos el dolor de la lucidez. Sin límites… sin piedad.

viernes, 20 de mayo de 2016

Pregunta para el fin de semana


Una de las muchas preguntas que nos han surgido estos primeros días del nuevo proyecto ha sido: ¿Qué podemos encontrarnos en el Museo de Artes Populares y Costumbres de Málaga? 


Aún no os he explicado sobre qué trata el proyecto pero lo haré en breve.

Nuestros cuadros

El jueves decidimos en clase hacer cada uno un dibujo para convertirlo en las siguientes semanas en una obra de arte grupal. El proceso era sencillo:

  • Cada uno hizo un dibujo lo mejor que pudo y usando "mucho su creatividad e imaginación".
  • Una vez elaborados los expusimos en la asamblea y votamos el que más nos gustaba. Ya están acostumbrados a votar a mano alzada pero en esta ocasión eran muchos elementos a tener en cuenta y decidí que lo mejor era dar a cada uno un pinchito y que lo pusiera en el que más les llamaba la atención.

  • Desempate. Los tres dibujos con más votos volvieron a votarse y el resultado fue claro. Como no, ganaron los corazones de R.V. En cuanto vi el dibujo tuve la corazonada, jeje, de que ganaría. Aunque posiblemente también haremos el que quedó en segundo lugar de C.D.

Recordad que a ser democráticos y participativos en la sociedad se logra actuando en situaciones de democracia y participación, los valores aunque se expliquen hay que vivenciarlos para interiorizarlos. 

  



Comenzamos la investigación

El grupo ya ha interiorizado perfectamente que antes de investigar sobre cualquier temática lo primero que tenemos que hacer es ir a la biblioteca para recoger información. Os dejo las fotos de F.B.



En la biblioteca he aprovechado también para recordar lo que hemos visto en la formación de usuarios y contarles un cuento, en esta ocasión vimos algunos libros pop up que llevan tiempo pidiéndome que se los enseñara.

Única foto tomada por mí.
Dos compañeros me miran mientras F.B. les hace la foto antes de exponer.
Luego en clase la secuencia fue la de siempre. Se reparte un libro por pareja, ven si ese libro nos sirve para investigar sobre los museos (se basan como es lógico en las imágenes que aparecen) y al final exponen en clase la razón por la que nos vale o no nos vale el libro que han analizado.

Let's Go Pocoyo!: Colours

Hoy Mrs. John nos ha traído unos dibujos de Let´s go Pocoyo para repasar los contenidos que hemos trabajado en clase: colores, números, frutas… y además nos ha enseñado algunas palabras nuevas.


Luego en gimnasia hemos aprendido a  pedir ayuda en inglés y otras nociones espaciales. Os dejo las fotos realizadas por R.V. 




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